El text instructiu

Què és i com s'escriu un text instructiu?

 

EL RACISME

El racisme, una forma de desigualtat

Avui, a la nostra societat, poques persones es consideren obertament racistes. Tanmateix, el dia a dia està ple d’idees, conductes i paraules discriminatòries: judicis plens d’estereotips, acudits vexatoris, discriminació laboral, etc.

El racisme s’alimenta de la desigualtat, implica una classificació discriminatòria de les persones en grups segons el color de la pell i/o el país d’origen. Es construeix a partir de la identificació arbitrària de tot un grup amb unes característiques negatives que en justifiquen el tracte desigual i legitimen la seva inferioritat social. D’aquesta manera, el pensament racista justifica la discriminació, la segregació social o l’explotació econòmica d’una o de diverses comunitats humanes.

Però el racisme no és una definició, no és una abstracció: és una realitat concreta que perjudica moltes persones en el seu dia a dia, amb accions i conductes que vulneren els seus drets i atemptem contra la seva integritat i dignitat.

Justament, com que el racisme és un dels mecanismes per justificar certes desigualtats socials, les persones emigrades, i en especial aquelles que pateixen una situació socioeconòmica més vulnerable, són les qui majoritàriament han d’afrontar situacions de discriminació racista.

#Curts 8 nina blanca/nina negre

#Estats Units

# Mèxic

#Xile

DIA INTERNACIONAL CONTRA LA VIOLÈNCIA DE GÈNERE

 

Examen dia 22/23

 Hi haurà un primer examen de gramàtica, ortografia i lectura. Què heu de saber?

ELS PRONOMS FEBLES

- Què són els 

- Formes dels pronoms febles ( requadre pàg 17)

- FUNCIONS .S ubstituir els complements del verb per pronoms ( teniu el dossier del classroom i un esquema en aquest bloc)

- Hi ha un exercici d'1 punt sobre categories gramaticals ( nom, adjectiu, determinant...)

LITERATURA

- Què és la Renaixença i quins són els seus objectius? Quan va començar?... Pàg 24

-Qui són Verdaguer ( poesia) i Àngel Guimerà ( teatre)? pàg 24/25

- Mar i Cel pàg 23/24

ORTOGRAFIA

-El/ la o els/als. RECORDEU que els CD no porta preposició i el CI , en canvi, comença per una preposició

A continuació farem un examen de comprensió lectora.

SORT I ÀNIMS A TOTES/TOTS!!!

La Renaixença

 

La renaixença 4t ESO de gemmagp98'

2. RENAIXENÇA

1. Terme i concepte:
   Terme:

• per oposició a “Decadència”.
• Igual que a altres llengües europees.
• També altres conceptes: “ressorgiment”, “restauració”, “despertament”.
• Apareix el 1871, quan una revista cultural i literària és anomenada “Renaixensa”.

Concepte:

La RENAIXENÇA és un moviment burgès, intel·lectual i polític que defensa un procés global de recuperació de la societat, de la cultura, la història, la literatura catalana...i, sobretot, del prestigi i de l'ús de la llengua per a àmbits cultes.

Romanticisme i Renaixença són dos moviments diferents en abast (Europa vs Catalunya) i característiques. El Romanticisme és l'empenta de la Renaixença. Per tant, la Renaixença catalana troba en el Romanticisme el seu canal d'expressió. 

EL TEATRE

Àngel guimerà

Enllaços a pàgines interessants sobre l’autor:

http://www.escriptors.cat/autors/guimeraa/index.php

http://www.uoc.edu/lletra/noms/aguimera/index.html

 i Mar i cel 

Esquema pronoms febles

 EXERCICIS

1.Torna a escriure els pronoms febles que tens entre parèntesi darrere del verb, en la forma adequada:

 

a)    doneu (em):

b)    porta (en):

c)    comenteu (els):

d)    va rentar (es):

e)    canvieu (us):

f)     dóna (em):

g)    calma (et):

h)    menja (en)

i)      vas portar (en)

j)      agafa (el):

k)    va tornar (ens):

 

 

2.Digues si els complements directes que tens subratllats són determinats o indeterminats. Després, substitueix-los pels pronoms febles corresponents. Consulta el quadre si és necessari:

 

a)    En Joan busca bolets: En Joan .............. busca..

 

b)    Els pagesos collien les mongetes: Els pagesos .............. collien..

 

c)    Han trobat aquells llibres: .............. han trobat.

 

d)    Hem visitat aquell pob....... hem visitat..

 

e)    Volien dos entrepans: .............. volien dos.

 

f)     He vist un Ovni: .....he vist un.

 

g)    Vull pastissos de formatge: ......... vull de formatge.

 

h)    Agafa la teva jaqueta: Agafa ..............

 

i)      La Marta ha portat les fotografies: La Marta .............. ha portat.

 

j)      Vam trobar els documents: Vam trobar..............

 

k)    Ha vist l'obra de teatre: ... ha vist.

 

l)      Vam comentar el problema: Vam comentar....  / ...... vam comentar.

 

m)  Amaga el dibuix: ..... amaga  / Amaga ........

 

3.Substitueix els complements directes següents pel pronom feble corresponent:

 

a)    Ha dit que no vol venir:

b)    Has de tenir força:

c)    Comprarem fruita:

d)    Entens això?:

e)    Tinc tres germans:

f)     Hem comprat un llibre d'història:

g)    Encara no sabem allò:

 

 

4.Fes una X al requadre corresponent per indicar la funció del complement en cursiva.

 

	CD	CI
1. Aquest programa recupera la figura del comandant Cousteau
2. Els italians votaran un nou parlament la propera setmana.
3. Pela una taronja per a l'Anna.
4. Encara no us han vingut a polir el marbre?
5. Vés al mecànic perquè t'equilibri la direcció.
6. He respost malament al cap de vendes.
7. Em sembla que idealitzeu el vostre passat.
8. Ara tots lamenten la seva mort.
9. Ha copiat la novel·la a un escriptor poc conegut.
10. A l'Anna, li molesta la teva actitud.

 

5.Omple els espais buits amb el pronom feble corresponent de CD:

 

a)    Qui va trencar el plat? .......... va trencar en Lluís.

b)    Quan podràs comprar la revista? .......... compraré demà.

c)    Per què estripes aquests papers? .......... estripo perquè no serveixen.

d)    On fregeixes les patates? ......... fregeixo a la paella.

e)    Porta barret el governador? Sí que ..........porta.

f)     Ja has portat això al Miquel? Sí, en Miquel ja .......... té.

g)    Sempre diu mentides? De vegades ......... diu.

h)    T'ha dit que potser arribarà tard?, Sí, ja m'.......... ha dit.

i)      Sempre aconsegueixes tot el que vols? De vegades no .......... aconsegueixo.

j)      Necessiteu que vinguem? No, no .......... necessitem.

k)    Necessitaràs diners? No, no .......... necessitaré.

l)      Sabies que buscava feina? No .......... sabia.

m)  Has cosit els mitjons? Sí, ja .......... he cosit.

n)    Els teus germans van trobar els llibres? No van trobar..........

practiquem online

Exercicis combinacions Feu els exercicis 24-29

Enxaneta  Exercicis11,65,66

clic xtec

ua.es

web01

Curts igualtat

 La peluca de Luca

#Curt5

#Curt6

#curt7

Reflexionem

 #Curt4

#Curt5

#curt6

#curt7

Els sintagmes

 

ELS SINTAGMES

Els sintagmes de Rafael Ferri Ciscar

LES FUNCIONES SINTÀCTIQUES

Funcions sintàctiques de IES VIDRERES

Exercicis

1. Subratlla els CD.

a) La televisió no va poder retransmetre el partit de futbol.

b) L‟antena de televisió no recollia el senyal del satèl·lit.

c) Un videoaficionat va aconseguir imatges del partit.

d) Els diaris esportius de demà comentaran tot allò.

e) Alguns testimonis aportaran molta informació a la policia.

f) Aquests incidentsens recorden allò que va passar a l‟estadi.

2. Substitueix els CD de l’exercici anterior pels pronoms febles corresponents. ( definits: el, la els les; indenits:en; neutre: ho)

a) 

b) 

c) 

d)

e) 

f) 

3. Subratlla el CD i CI

a) Ha venut la brusa a la Maria

b) Aviat retornaran el material a la Luïsa

c) Han apujat el sou a en Sergi

e) Torneu els croos a les noies!

f) Escriviu cartes als pares!

g) Ha cedit la paraula a les delegades

4. Subratlla el CI de les oracions següents i substitueix-lo pel pronom feble adient.

a) Van donar el llibre al professor.

b) Van donar el llibre a la professora.

c) Escriuré una carta als interventors. d) Escriuré una carta a les secretàries.

e) Telefona a la Maria.

f) Hem comprat xocolata als nens. 

g) Dóna el pastís a l‟àvia. 

h) En Jordi ja ha donat l‟examen al professor. 

i) Enviaré el programa d‟activitats als veïns. 

j) Els dos fills grans han fet regals als pares. 

k) Porten els llibres als nois.

5. Digues quina funció fa el sintagma subratllat.

a) Collien tres roses vermelles.

b) Demà trucaré als teus pares.

c) Regalaré un ram de flors a aquella noia.

d) Van trobar uns quants llibres estripats a la biblioteca. 

e) He demanat a la secretària que em faci aquest favor. 

f) Volien que vingués l‟alcalde. g) Remena l‟olla, si et plau!

Reflexionem

 

In a Heartbeat.

 El primer curt que trenca amb els estereotips i parla de l'amor entre dos nois joves.

Reflexionem

 

#curt 3

Reflexionem

 

 #Reflexionem

Per desconnectar una miqueta entre hora i hora farem una petita pausa que aprofitarem per reflexionar sobre diversos curts que anirem veient al llarg del curs.

M'agradaria que participéssiu de manera oral a classe i escrita comentant el bloc.

Espero que l'activitat us agradi!!

Curt 1

Aquest és un dels meus preferits ja que està inspirat en la història real de Michèle Mouton, pilot d'audi i la primera dona en guanyar una carrera del Campionat Mundial de Rally l'any 1981.

Repàs categories gramaticals

 

Les categories gramaticals 2n eso from Sílvia Montals

Repàs Categories gramaticals

Categories gramaticals from laia masó

I PASSA EL MATEIX EN CASTELLÀ

EXERCICIS per fer a classe ( repàs)

1. Classifica cada paraula del text segons la categoria gramatical a la qual pertanyi: 

  

Les orelles són un òrgan de la curiositat humana considerable i decisiu. Les orelles, s'entén l'oïda. I precisament perquè les orelles són un òrgan de la curiositat donen tants disgustos i males passades. Els disgustos poden entrar en el cos per molts camins: una bona part d'ells entren per les orelles. 

                                                                                                 Josep Pla, Per passar l'estona 

  

2. Escriu al costat de cada enunciat  l'estructura que li correspongui: 

Ex:.- Aviat serà el seu aniversari. adv.+ verb + det + det + nom 

  

- El piano és un instrument de corda. 

- Et demanen a recepció. 

- Manifesació contra la guerra. 

- Si véns, truca! 

- Ei, bon dia! 

- Envia'm un correu. 

- La cançó de la terra amarga. 

- Parles i treballes. 

- Un nen juga amb una pilota. 

 
 
3. Digues a quina categoria pertanyen les paraules destacades. 
 
Tenia, però, unes faccions bellíssimes: un nas regular, llavis petits i vermells com el corall, un front ample, solcat per una lleugera arruga que donava a aquell rostre un no sé què de malenconiós; dos ulls, a més, negres com el carbó, d'un acabat perfecte, amb llargues pestanyes, vius i animats per un esclat poderós, que en algun moment podia espantar fins i tot els més agosarats filibusters. La seva estatura alta, esvelta, el seu aire elegant, les seves mans aristocràtiques, l'haurien fet passar, ja de bones a primeres, per un home d'alta condició social i sobretot per un home acostumat a manar. 

 
Emiliio Salgari, El corsari negre 

EXERCICIS PER FER A CASA ( autocorrectius)

Aula de català

QV (quadern virtual)

Projectiu